庭億老師｜中央物理碩士・線上物理家教・從40分到92分的學習建築師

學生就讀學校:埔里的宏仁國中。
年級:國三

學生就讀學校:台中二中。
年級:高一。

談談高中物理的學習方法
 

 
 

補習班的學習

一對一家教

補習班的學習環境，學生最不希望的情況，目前還是持續在發生。

1.同學想要複習，可是老師卻要趕進度，進行新的課程。

　

2.遇到不懂得地方，同學想要多點講解，可是老師為了趕進度，還是要繼續新的課程。

　

3.明明每天花2~3小時補習，成績總沒有按投入學習的時間比例進步。

 

家教的學習環境總是一位老師帶領一位學生，遇到不懂得地方可立即解決。

　

1.針對學生在月考、基測前做針對性的複習，加強不了解的部份。

　

2.可自選時段及指定教材，以因應每位學生的彈性需求，符合個人自由化的學習。

　

3.學習環境的管控，讓您的小孩有一個舒適安全的學習環境，避免被補習班其他小孩影響。

 

 
請家教之家長須知
    1、請一個經驗豐富、跟孩子溝通得好的家教，不要盲目追求名校和高學歷。這個家教老師必須是：能教、會教、願教，能教就是有這個知識水準和教學時間；會教就是有教學經驗，熟悉教材，瞭解最新課改精神；願教就是指老師要有服務、敬業精神，把這當成自己的工作事業，不僅僅是“掙錢”。 

 
不同的家庭教育和輔導效果不同

 
考古題高中大考(學測或指考)出現考古題的類似題，機率是相當高的，以民國101年的數學科考捲來說，整份考卷總共22題，就有18題是民國88年到民國100年考古題的類似題，所以出現類似題的機率高達81%，也就是說民國101年的數學科考卷有81分是以前考過的類似題，所以可以說只要念懂考古題的所要考的觀念、公式和知識，要60分及格通過考試並不難。
註：為了證明民國101年數學科考捲出現類似題的機率有高達81%，不是空口說白話，可到以下網址看對照表(pdf檔，檔案較大，需下載約1分鐘)

   
頭頭: 台中物理、高中物理、物理、理化、家教、家庭教師(新)

 
近期我讀了《有效教學的案例與故事》這本書。“案例是教學理論的故鄉”，書中用一個個生動形象的案例和故事解讀了有效教學，看過別人的教學案例之後，我反思自己近幾年的教學工作，特別感之於心，發之於思。
教學的有效性是所有教師的共同追求。什麼是有效教學？所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學之後，學生所獲得的具體進步或發展。教學有沒有效益，並不是指教師有沒有教完內容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到東西或學生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收穫，即使教師教得再辛苦也是無效教學。同樣如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發展，也是無效或低效教學。因此，學生有無進步或發展是教學有沒有效益的唯一指標。為了達到這一目的，我採取了以下措施。

一、加強師生心理融合
在距離高考幾個月的時候，我曾經在我所帶的班上對一些同學進行了訪談。在訪談溝通時，一些學生的話令我很感動，我也從中受到了許多啟發。其中有一個學生剛結束的月考中總體成績不錯，但物理分數不怎麼理想。他說：“當試卷發下來時，我不敢抬頭，當看到什麼都沒說而轉過身去的你的身影時，我心裡很不是滋味，流下了眼淚，那時，我發誓：下次一定要考好，因為你對我太好了。”後來該生的學習狀態很好。我們的學生現在雖然都有十八、九歲，但他們中的一些人，學習動力很簡單，僅僅是因為老師對他好，他喜歡這個老師。心理學上著名的“羅森塔爾效應”證明：僅僅是因為老師對學生期待的不同，一部分學生就會比另外學生取得更大的進步。可見在教學活動中心理因素是多麼的重要。為了加強師生之間的心理融合，我覺得應該從以下幾個方面努力：
首先，應讓學生對物理學科排除畏懼心理。我總是向學生灌輸這種思想，只要將基本的概念、重要公式、基本題型吃透了，題目再怎麼變化，我們都能迎刃而解，而且在平時的習題教學中不斷滲透這種思想，讓學生看到希望，他才肯下功夫。
其次，要讓學生感覺到老師對他的期待。在離高考越來越近的日子裡，學生容易產生焦慮不安的情緒，特別是對自己的薄弱學科，同時這時學生的心理也極其脆弱，容易對自己的能力產生懷疑，從而喪失信心。因此，作為學科教師應成為學生鼓足信心的力量源泉，將你對他的信心和期待即時地傳遞出去，哪怕是學生接連受挫時，你也要告訴他，不是所有的努力都能馬上見到效果，但是只要堅持到最後，所有的付出最終都會在中考得到相應的回報。對於不同層次的學生，我的期待當然有所不同，每次大考之後，我總是按成績對不同層次的學生佈置不同難度的作業，並作出不同的要求，讓每個不同層次的學生能有所收穫，他就會越學越有勁。
最後，讓學生逐漸融入教師的心理。這是較高層次的境界，也是能有效調動學生主觀能動性的重要因素。通過和學生多管道的交流，讓學生明白老師是和他們站在同一條船上的人，是真心為他們好，是為他們的前途和命運著急的人，使其深信老師所做的一切是值得信任，是最有效果的，以便能積極主動配合我們搞好後階段的複習備考工作。

讀書的技巧(一)
      
三、讀書的技巧 
從前面的學習金子塔我們知道，讀書的效果很低，如何提高呢？我自己的方法有兩種：一種是常複習，多看幾遍便記得牢。如同背英語單詞一樣，反復的複習。第二種就是用更高學習效率的方法，前面不是說了嗎：do/say/see效果更好，那就用這樣的方法，例如，看完書後和大家交流（say）按照書中的做（do）等等。下面我就講一下這些方法。這些方法最好能都用起來，因為他們之間也有一定的邏輯關係。 
(1）關注書的邏輯結構 
我們讀一本書，不但要關注他的內容，同時還要瞭解它的邏輯結構。這樣做一方面可以加深對書所討論問題的理解，更好的理解作者的想法。另外，也可以通過讀書鍛煉自己的邏輯思考能力。（中國的教育缺少這方面的鍛煉，只好自己學習了）例如：馮侖的《野蠻生長》開篇第一章的名字是<原罪>，當時看目錄的時候非常不解，等看了幾張後，漸漸就明白了作者把它放第一章的原因，因為類似馮侖這些80、90年代利用社會變革和灰色手段挖到第一桶金的人，如果不把這個說清楚，他所取得的一切成就就會被定義為用不法手段取得的，他的話就不能算正確的了，出書就更不可能了。原來這一章是本書的基礎。 
如果有時間，可以學習一下思維導圖，看完一本書，用MindMapper或者其他類似的軟體把書的思維導圖劃出來，那這本書你就可以說完全讀透了。這種方法既學習了內容，又鍛煉了邏輯思維能力，真是一舉兩得，一般這麼做後，書的內容很長時間都不會忘記。這相當於我們read後，去say and do，效果自然要比單純的read好很多。另外，對於後面的兩個技巧，“討論”和“寫讀後感”也會有幫助。 
(2）做標記 
大部分人看書，喜歡保持書的乾淨，基本不在上面做標記。我想說的是，看休閒消遣類的書這樣沒問題，但是看學習類的就不能用這樣的方法了。原因同樣在於前面說過的效益問題。我看書時身邊會準備兩根筆，一根粗螢光筆，一根藍色圓珠筆。螢光筆用來劃書中經典的句子，段落，標記重點。藍色圓珠筆用來記錄自己的心得、感悟、靈感等。例如，看到一段論述人們生活習慣變化的段落，我會用螢光筆標注重點，然後在旁邊寫上自己的想法，或者在其他書中看到的相同或相反的觀點，再加上自己的理解，和這本書的做一下對比，或者靈光閃現的創業的點子都會記下來。這麼做可以讓你漸漸梳理出本書的主線，方便抓住邏輯結構，另外對後來的複習有很大幫助。 
讀一本書的目的就是要取得最好的學習效果，發揮它的最大價值，而不能因為保持書的乾淨漂亮就忽略了讀書的目的，本末倒置。（如果書是借的，最好別這樣做，尤其是圖書館的書，這樣做其他人看時會很不方便，也不道德。） 
所以我一般不愛在電腦上看書，一方面是累眼睛（上大學都不帶眼鏡的我，這兩年用高分屏的筆記本，結果卻看東西越來越不清楚，只好配眼鏡了。），另一方面是無法做標記，不方便。 
(3）常複習 
做標記另外一個好處就是方便複習。從學習金字塔中我們知道Read的學習效率是非常低的，要想克服它，一種方法就是不斷地重複閱讀，加深記憶。做好標記後，複習時就非常快了，就像上大學時考前老師給劃的重點。複習時不用全書都讀，只快速流覽標記的內容，一般半個小時就能重看一本書。次數多了後期可能更快，甚至10-15分鐘就夠了，書越讀越薄就是這個道理。 
(4）多討論 
和別人討論或者把書的內容講個別人（Say）也是非常好的技巧。要想講給別人，需要我們自己先能吃透記住內容，並按照一定的邏輯結構講出來，否則內容不熟、邏輯結構不合理，別人聽的效率就會很低，甚至會聽不懂。這種對原內容進行再加工的能力，可以顯著提高我們的邏輯思考和表達能力。《逆向法學英語》中就用到這個技巧。相信如果能很好的講給別人，自己也會記得很牢。再進一步，如果朋友有人讀過同一本書，互相交流一下，效果也會很好，我有時會主動推薦自己覺得不錯的書給朋友，看完後大家一起交流。既可以加深內容的分析理解，又能瞭解到別人對問題的看法，一舉兩得。 
(5）寫讀後感 
相比較前面幾個這是最難的一個。我不太建議看完一本書後馬上寫讀後感，除非你思如泉湧，不寫出來不足以發洩自己當時的內心感受。讀後感一般建議在上面幾個技巧都完成後再寫。因為通過反復的閱讀、討論交流和對邏輯結構的把握，對問題的理解會更深。另外，對於像我這樣語文從小就沒學好的人來說，寫一篇讀後感難度要超過跑一個馬拉松，需要仔細的醞釀和反復的修改。讀後感關鍵是要能理解後結合自己來寫，這樣才能讓學到的，真正變成自己的。 
這裡寫這篇文章的另一個目的也是用更高的學習方法（say）幫助自己理清思路，加深學習效果。 
當然讀書的技巧還有很多，以上是我自己覺得比較好的方法。而且除了第5點，其他的都很簡單，不用投入太多的精力。但方法歸方法，關鍵的是實要能實際做起來（do），紙上得來終覺淺，知易行難，說的都是這個道理。另外，別忘了推薦幾本你讀過的比較好的書給我，要是附上讀後感交流一下就更好了。 
最後，用大前研一在《思考的技術》一書中的一句話作為結尾：“不管選擇什麼樣的人生，在新世界懶于求知的人將沒有生存空間。”