考古題高中大考(學測或指考)出現考古題的類似題，機率是相當高的，以民國101年的數學科考捲來說，整份考卷總共22題，就有18題是民國88年到民國100年考古題的類似題，所以出現類似題的機率高達81%，也就是說民國101年的數學科考卷有81分是以前考過的類似題，所以可以說只要念懂考古題的所要考的觀念、公式和知識，要60分及格通過考試並不難。
註：為了證明民國101年數學科考捲出現類似題的機率有高達81%，不是空口說白話，可到以下網址看對照表(pdf檔，檔案較大，需下載約1分鐘)
有需要家教的家長可到下面網站看看
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- Mar 03 Tue 2015 17:21
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物理考古題的重要性
考古題高中大考(學測或指考)出現考古題的類似題，機率是相當高的，以民國101年的數學科考捲來說，整份考卷總共22題，就有18題是民國88年到民國100年考古題的類似題，所以出現類似題的機率高達81%，也就是說民國101年的數學科考卷有81分是以前考過的類似題，所以可以說只要念懂考古題的所要考的觀念、公式和知識，要60分及格通過考試並不難。
註：為了證明民國101年數學科考捲出現類似題的機率有高達81%，不是空口說白話，可到以下網址看對照表(pdf檔，檔案較大，需下載約1分鐘)
- Jan 24 Sat 2015 16:51
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台中物理、高中物理、物理、理化、家教、家庭教師(新)
- Jul 10 Thu 2014 11:05
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教學心得
近期我讀了《有效教學的案例與故事》這本書。“案例是教學理論的故鄉”，書中用一個個生動形象的案例和故事解讀了有效教學，看過別人的教學案例之後，我反思自己近幾年的教學工作，特別感之於心，發之於思。
教學的有效性是所有教師的共同追求。什麼是有效教學？所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學之後，學生所獲得的具體進步或發展。教學有沒有效益，並不是指教師有沒有教完內容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到東西或學生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收穫，即使教師教得再辛苦也是無效教學。同樣如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發展，也是無效或低效教學。因此，學生有無進步或發展是教學有沒有效益的唯一指標。為了達到這一目的，我採取了以下措施。
一、加強師生心理融合
在距離高考幾個月的時候，我曾經在我所帶的班上對一些同學進行了訪談。在訪談溝通時，一些學生的話令我很感動，我也從中受到了許多啟發。其中有一個學生剛結束的月考中總體成績不錯，但物理分數不怎麼理想。他說：“當試卷發下來時，我不敢抬頭，當看到什麼都沒說而轉過身去的你的身影時，我心裡很不是滋味，流下了眼淚，那時，我發誓：下次一定要考好，因為你對我太好了。”後來該生的學習狀態很好。我們的學生現在雖然都有十八、九歲，但他們中的一些人，學習動力很簡單，僅僅是因為老師對他好，他喜歡這個老師。心理學上著名的“羅森塔爾效應”證明：僅僅是因為老師對學生期待的不同，一部分學生就會比另外學生取得更大的進步。可見在教學活動中心理因素是多麼的重要。為了加強師生之間的心理融合，我覺得應該從以下幾個方面努力：
首先，應讓學生對物理學科排除畏懼心理。我總是向學生灌輸這種思想，只要將基本的概念、重要公式、基本題型吃透了，題目再怎麼變化，我們都能迎刃而解，而且在平時的習題教學中不斷滲透這種思想，讓學生看到希望，他才肯下功夫。
其次，要讓學生感覺到老師對他的期待。在離高考越來越近的日子裡，學生容易產生焦慮不安的情緒，特別是對自己的薄弱學科，同時這時學生的心理也極其脆弱，容易對自己的能力產生懷疑，從而喪失信心。因此，作為學科教師應成為學生鼓足信心的力量源泉，將你對他的信心和期待即時地傳遞出去，哪怕是學生接連受挫時，你也要告訴他，不是所有的努力都能馬上見到效果，但是只要堅持到最後，所有的付出最終都會在中考得到相應的回報。對於不同層次的學生，我的期待當然有所不同，每次大考之後，我總是按成績對不同層次的學生佈置不同難度的作業，並作出不同的要求，讓每個不同層次的學生能有所收穫，他就會越學越有勁。
最後，讓學生逐漸融入教師的心理。這是較高層次的境界，也是能有效調動學生主觀能動性的重要因素。通過和學生多管道的交流，讓學生明白老師是和他們站在同一條船上的人，是真心為他們好，是為他們的前途和命運著急的人，使其深信老師所做的一切是值得信任，是最有效果的，以便能積極主動配合我們搞好後階段的複習備考工作。
- Jul 10 Thu 2014 10:41
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讀書的技巧(二)
讀書的技巧(一)
三、讀書的技巧
從前面的學習金子塔我們知道，讀書的效果很低，如何提高呢？我自己的方法有兩種：一種是常複習，多看幾遍便記得牢。如同背英語單詞一樣，反復的複習。第二種就是用更高學習效率的方法，前面不是說了嗎：do/say/see效果更好，那就用這樣的方法，例如，看完書後和大家交流（say）按照書中的做（do）等等。下面我就講一下這些方法。這些方法最好能都用起來，因為他們之間也有一定的邏輯關係。
(1）關注書的邏輯結構
我們讀一本書，不但要關注他的內容，同時還要瞭解它的邏輯結構。這樣做一方面可以加深對書所討論問題的理解，更好的理解作者的想法。另外，也可以通過讀書鍛煉自己的邏輯思考能力。（中國的教育缺少這方面的鍛煉，只好自己學習了）例如：馮侖的《野蠻生長》開篇第一章的名字是<原罪>，當時看目錄的時候非常不解，等看了幾張後，漸漸就明白了作者把它放第一章的原因，因為類似馮侖這些80、90年代利用社會變革和灰色手段挖到第一桶金的人，如果不把這個說清楚，他所取得的一切成就就會被定義為用不法手段取得的，他的話就不能算正確的了，出書就更不可能了。原來這一章是本書的基礎。
如果有時間，可以學習一下思維導圖，看完一本書，用MindMapper或者其他類似的軟體把書的思維導圖劃出來，那這本書你就可以說完全讀透了。這種方法既學習了內容，又鍛煉了邏輯思維能力，真是一舉兩得，一般這麼做後，書的內容很長時間都不會忘記。這相當於我們read後，去say and do，效果自然要比單純的read好很多。另外，對於後面的兩個技巧，“討論”和“寫讀後感”也會有幫助。
(2）做標記
大部分人看書，喜歡保持書的乾淨，基本不在上面做標記。我想說的是，看休閒消遣類的書這樣沒問題，但是看學習類的就不能用這樣的方法了。原因同樣在於前面說過的效益問題。我看書時身邊會準備兩根筆，一根粗螢光筆，一根藍色圓珠筆。螢光筆用來劃書中經典的句子，段落，標記重點。藍色圓珠筆用來記錄自己的心得、感悟、靈感等。例如，看到一段論述人們生活習慣變化的段落，我會用螢光筆標注重點，然後在旁邊寫上自己的想法，或者在其他書中看到的相同或相反的觀點，再加上自己的理解，和這本書的做一下對比，或者靈光閃現的創業的點子都會記下來。這麼做可以讓你漸漸梳理出本書的主線，方便抓住邏輯結構，另外對後來的複習有很大幫助。
讀一本書的目的就是要取得最好的學習效果，發揮它的最大價值，而不能因為保持書的乾淨漂亮就忽略了讀書的目的，本末倒置。（如果書是借的，最好別這樣做，尤其是圖書館的書，這樣做其他人看時會很不方便，也不道德。）
所以我一般不愛在電腦上看書，一方面是累眼睛（上大學都不帶眼鏡的我，這兩年用高分屏的筆記本，結果卻看東西越來越不清楚，只好配眼鏡了。），另一方面是無法做標記，不方便。
(3）常複習
做標記另外一個好處就是方便複習。從學習金字塔中我們知道Read的學習效率是非常低的，要想克服它，一種方法就是不斷地重複閱讀，加深記憶。做好標記後，複習時就非常快了，就像上大學時考前老師給劃的重點。複習時不用全書都讀，只快速流覽標記的內容，一般半個小時就能重看一本書。次數多了後期可能更快，甚至10-15分鐘就夠了，書越讀越薄就是這個道理。
(4）多討論
和別人討論或者把書的內容講個別人（Say）也是非常好的技巧。要想講給別人，需要我們自己先能吃透記住內容，並按照一定的邏輯結構講出來，否則內容不熟、邏輯結構不合理，別人聽的效率就會很低，甚至會聽不懂。這種對原內容進行再加工的能力，可以顯著提高我們的邏輯思考和表達能力。《逆向法學英語》中就用到這個技巧。相信如果能很好的講給別人，自己也會記得很牢。再進一步，如果朋友有人讀過同一本書，互相交流一下，效果也會很好，我有時會主動推薦自己覺得不錯的書給朋友，看完後大家一起交流。既可以加深內容的分析理解，又能瞭解到別人對問題的看法，一舉兩得。
(5）寫讀後感
相比較前面幾個這是最難的一個。我不太建議看完一本書後馬上寫讀後感，除非你思如泉湧，不寫出來不足以發洩自己當時的內心感受。讀後感一般建議在上面幾個技巧都完成後再寫。因為通過反復的閱讀、討論交流和對邏輯結構的把握，對問題的理解會更深。另外，對於像我這樣語文從小就沒學好的人來說，寫一篇讀後感難度要超過跑一個馬拉松，需要仔細的醞釀和反復的修改。讀後感關鍵是要能理解後結合自己來寫，這樣才能讓學到的，真正變成自己的。
這裡寫這篇文章的另一個目的也是用更高的學習方法（say）幫助自己理清思路，加深學習效果。
當然讀書的技巧還有很多，以上是我自己覺得比較好的方法。而且除了第5點，其他的都很簡單，不用投入太多的精力。但方法歸方法，關鍵的是實要能實際做起來（do），紙上得來終覺淺，知易行難，說的都是這個道理。另外，別忘了推薦幾本你讀過的比較好的書給我，要是附上讀後感交流一下就更好了。
最後，用大前研一在《思考的技術》一書中的一句話作為結尾：“不管選擇什麼樣的人生，在新世界懶于求知的人將沒有生存空間。”
三、讀書的技巧
從前面的學習金子塔我們知道，讀書的效果很低，如何提高呢？我自己的方法有兩種：一種是常複習，多看幾遍便記得牢。如同背英語單詞一樣，反復的複習。第二種就是用更高學習效率的方法，前面不是說了嗎：do/say/see效果更好，那就用這樣的方法，例如，看完書後和大家交流（say）按照書中的做（do）等等。下面我就講一下這些方法。這些方法最好能都用起來，因為他們之間也有一定的邏輯關係。
(1）關注書的邏輯結構
我們讀一本書，不但要關注他的內容，同時還要瞭解它的邏輯結構。這樣做一方面可以加深對書所討論問題的理解，更好的理解作者的想法。另外，也可以通過讀書鍛煉自己的邏輯思考能力。（中國的教育缺少這方面的鍛煉，只好自己學習了）例如：馮侖的《野蠻生長》開篇第一章的名字是<原罪>，當時看目錄的時候非常不解，等看了幾張後，漸漸就明白了作者把它放第一章的原因，因為類似馮侖這些80、90年代利用社會變革和灰色手段挖到第一桶金的人，如果不把這個說清楚，他所取得的一切成就就會被定義為用不法手段取得的，他的話就不能算正確的了，出書就更不可能了。原來這一章是本書的基礎。
如果有時間，可以學習一下思維導圖，看完一本書，用MindMapper或者其他類似的軟體把書的思維導圖劃出來，那這本書你就可以說完全讀透了。這種方法既學習了內容，又鍛煉了邏輯思維能力，真是一舉兩得，一般這麼做後，書的內容很長時間都不會忘記。這相當於我們read後，去say and do，效果自然要比單純的read好很多。另外，對於後面的兩個技巧，“討論”和“寫讀後感”也會有幫助。
(2）做標記
大部分人看書，喜歡保持書的乾淨，基本不在上面做標記。我想說的是，看休閒消遣類的書這樣沒問題，但是看學習類的就不能用這樣的方法了。原因同樣在於前面說過的效益問題。我看書時身邊會準備兩根筆，一根粗螢光筆，一根藍色圓珠筆。螢光筆用來劃書中經典的句子，段落，標記重點。藍色圓珠筆用來記錄自己的心得、感悟、靈感等。例如，看到一段論述人們生活習慣變化的段落，我會用螢光筆標注重點，然後在旁邊寫上自己的想法，或者在其他書中看到的相同或相反的觀點，再加上自己的理解，和這本書的做一下對比，或者靈光閃現的創業的點子都會記下來。這麼做可以讓你漸漸梳理出本書的主線，方便抓住邏輯結構，另外對後來的複習有很大幫助。
讀一本書的目的就是要取得最好的學習效果，發揮它的最大價值，而不能因為保持書的乾淨漂亮就忽略了讀書的目的，本末倒置。（如果書是借的，最好別這樣做，尤其是圖書館的書，這樣做其他人看時會很不方便，也不道德。）
所以我一般不愛在電腦上看書，一方面是累眼睛（上大學都不帶眼鏡的我，這兩年用高分屏的筆記本，結果卻看東西越來越不清楚，只好配眼鏡了。），另一方面是無法做標記，不方便。
(3）常複習
做標記另外一個好處就是方便複習。從學習金字塔中我們知道Read的學習效率是非常低的，要想克服它，一種方法就是不斷地重複閱讀，加深記憶。做好標記後，複習時就非常快了，就像上大學時考前老師給劃的重點。複習時不用全書都讀，只快速流覽標記的內容，一般半個小時就能重看一本書。次數多了後期可能更快，甚至10-15分鐘就夠了，書越讀越薄就是這個道理。
(4）多討論
和別人討論或者把書的內容講個別人（Say）也是非常好的技巧。要想講給別人，需要我們自己先能吃透記住內容，並按照一定的邏輯結構講出來，否則內容不熟、邏輯結構不合理，別人聽的效率就會很低，甚至會聽不懂。這種對原內容進行再加工的能力，可以顯著提高我們的邏輯思考和表達能力。《逆向法學英語》中就用到這個技巧。相信如果能很好的講給別人，自己也會記得很牢。再進一步，如果朋友有人讀過同一本書，互相交流一下，效果也會很好，我有時會主動推薦自己覺得不錯的書給朋友，看完後大家一起交流。既可以加深內容的分析理解，又能瞭解到別人對問題的看法，一舉兩得。
(5）寫讀後感
相比較前面幾個這是最難的一個。我不太建議看完一本書後馬上寫讀後感，除非你思如泉湧，不寫出來不足以發洩自己當時的內心感受。讀後感一般建議在上面幾個技巧都完成後再寫。因為通過反復的閱讀、討論交流和對邏輯結構的把握，對問題的理解會更深。另外，對於像我這樣語文從小就沒學好的人來說，寫一篇讀後感難度要超過跑一個馬拉松，需要仔細的醞釀和反復的修改。讀後感關鍵是要能理解後結合自己來寫，這樣才能讓學到的，真正變成自己的。
這裡寫這篇文章的另一個目的也是用更高的學習方法（say）幫助自己理清思路，加深學習效果。
當然讀書的技巧還有很多，以上是我自己覺得比較好的方法。而且除了第5點，其他的都很簡單，不用投入太多的精力。但方法歸方法，關鍵的是實要能實際做起來（do），紙上得來終覺淺，知易行難，說的都是這個道理。另外，別忘了推薦幾本你讀過的比較好的書給我，要是附上讀後感交流一下就更好了。
最後，用大前研一在《思考的技術》一書中的一句話作為結尾：“不管選擇什麼樣的人生，在新世界懶于求知的人將沒有生存空間。”
- Jul 10 Thu 2014 10:26
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讀書的技巧(一)
大概兩年前的時候，進入職場一段時間的我，逐漸有了很多困惑，於是想方設法去尋找這些問題的答案。找的過程中漸漸喜歡上了讀書。以前也讀書，但是當時是在學校裡，為了考試而讀，是被動的。而現在讀書，則目的性更強，是主動的。這兩年讀了有7、80本書，於是對讀書有了一點自己的體會。今天寫出來和大家分享，沒有對錯，僅作交流。
- Jul 10 Thu 2014 10:08
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讀書的種類
讀書的種類很多
(1）泛讀
泛讀就是廣泛閱讀，指讀書的面要廣，要廣泛涉獵各方面的知識，具備一般常識。不僅要讀自然科學方面的書，也要讀社會科學方面的書，古今中外各種不同風格的優秀作品都應廣泛地閱讀，以博采眾家之長，開拓思路。
- Jul 08 Tue 2014 10:53
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讀書的耐力和體力
- Jul 01 Tue 2014 11:17
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請大學生當家教應注意的重點
隨著學生的學習任務越來越重，尤其是在剛開學的時候，很多家長都不希望自己的孩子輸在起跑線上，於是便都給自己的孩子找家教，但是家長在選擇時應多加考慮，慎之又慎，切不可盲目跟風，如何選擇家教？今天我就為大家簡單介紹一下選擇家教的注意的地方。
- Jul 01 Tue 2014 11:09
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選擇好的家庭教師
現在國內家長普遍會給孩子請家教老師，而東亞其他國家，諸如韓國和日本的家教更是如火如荼，現在市場上教育機構、家教老師多如牛毛，那麼我根據自己在業內的經驗給家長朋友們談談怎樣給孩子選擇合適的家教老師（不求最好，但求最合適！）
- Jul 01 Tue 2014 10:47
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如何選擇好家教（二）
- Jul 01 Tue 2014 10:37
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如何選擇好家教（一)
