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不同的家庭教育和輔導效果不同

內容提要： 在學校，每一位老師有自己的輔導風格；在家庭教育和輔導中，家長也可以嘗試著有自己的風格。不同的輔導輔導風格對孩子的學習效果同樣會產生較大影響 

 在學校，每一位老師有自己的輔導風格；在家庭教育和輔導中，家長也可以嘗試著有自己的風格。不同的輔導輔導風格對孩子的學習效果同樣會產生較大影響。跟孩子在學校接受不同風格的老師輔導不同，由於父母跟子女朝夕相處，對孩子的學習輔導密度大，時間長。如果常用同一種風格，孩子會產生一定的疲勞情緒。因而，家庭輔導中嘗試著運用不同的風格，也是家長的重要助學策略。有效的助學策略會充分調動孩子學習的積極性，提高孩子學習效率。那麼，什麼是家庭輔導風格呢?它是指家長在長期的教育輔導孩子的過程中形成的技能、技巧的合理組合與運用，體現著家長個人一貫的穩定而又富有創造性、靈活性的教育心理品質。

　　輔導風格具有以下四個方面的特徵：

　　一是輔導的藝術性，指輔導過程中技能技巧的運用恰到好處，體現著一種藝術效果，給孩子一種和諧、流暢的感覺，充滿著一種藝術感染力。

　　二是輔導的實效性，指對孩子知識的掌握、智慧、技能的訓練和思想品德的發展是行之有效的。

　　三是輔導的創造性，指家長對輔導內容的處理、輔導方法的選擇和輔導過程的組織上具有獨特性，家長個人的創造性思維在家庭輔導中得到充分發揮和運用。

　　四是心理品質的穩定性，指某一家長在長期的輔導實踐中所一貫堅持和追求的，體現著家長個人良好的心理素質、鮮明的個性以及建立此種輔導風格的高度自信心。

　　家庭輔導風格大體上可分為以下幾種類型：

　　一、自然型：這種風格特點是，家長講課親切自然，樸素無華，沒有矯揉造作，也不刻意渲染，而是娓娓道來，細細誘導，父母和孩子在一種平等、協作、和諧的氣氛下，進行默默的雙向交流，將對知識的渴求和探索融於簡樸、真實的情景之中，孩子在靜靜地思考、默然地首肯中獲得知識。家長雖然講課聲音不高，但神情自若，情真意切，猶如春雨滲入孩子心田，潤物細無聲，給人一種心曠神怡、恬靜安寧的感受。

　　二、技巧型：此種風格在於，家長精于輔導的技巧，充滿機智，各種輔導方法技巧可信手拈來，運用自如，恰到好處。並不帶有絲毫雕琢的痕跡。如將多媒體等引入家庭，整個家庭結構有如思維程式，過渡自然，組織嚴密，搭配合理，有條不紊。講解、分析、論證思路清晰；提問、討論、練習，針對孩子實際，充分體現出家長對孩子的透徹瞭解，對輔導方法的合理運用和對教材知識重、難點的準確把握。對於孩子掌握知識而言，這是一種追求高效率的輔導風格。

　　三、情感型：這種輔導風格表現在家長講解情緒飽滿，把對科學文化的熱愛和追求融于對孩子的關愛和期望之中，充滿著對人的高度尊重和依賴。講到動情處，往往情緒高漲，慷慨激昂，扣人心弦，撼人心靈，使孩子產生強烈的情感共鳴，家長和孩子之間在理解溝通的前提下，共同營造出一種渴求知識、探索真理的熱烈氣氛，孩子在這樣的家長引導下，所獲得的不僅僅是知識訓練價值，還包括人格、情感的陶冶價值。

　　四、理智型：這種風格主要表現在:家長講課深入淺出，條理清楚，層層剖析，環環相扣，論證嚴密，結構嚴謹，用思維的邏輯力量吸引孩子的注意力，用理智控制家庭輔導過程。孩子通過聽家長精闢的講授，不僅學到知識，受到思維訓練，還將被家長嚴謹的態度所薰陶和感染，學會冷靜、獨立地去思考問題。雖然有的家長在家庭上不苟言笑，但內心卻充滿對知識的透徹理解和對人的理智能力發展的執著追求。 

　　五、幽默型：這類風格所體現的最突出特點是，家長講課生動形象，機智詼諧，妙語連珠，動人心弦。一個生動形象的比喻，猶如畫龍點睛，給孩子開啟智慧之門；一種恰如其分的幽默，引起孩子會心的微笑，如飲一杯清新的甘泉，給人以回味的留戀；哲人的警句、文化的箴言不時穿插於講述中，給孩子以啟迪和警醒。在這種家庭氛圍中，孩子心情舒暢，樂於學習，在輕鬆愉快的笑聲中獲得人生的啟迪，獲得心智的訓練，變機械模仿為心領神會，主動思考。孩子學習積極性和主體積極意識將得到充分發揮。

　　當然，輔導風格並不止上述幾種類型，且可從別的角度進行歸納。即使是上述幾種，彼此之間也不是完全割裂、毫無聯繫的，在實際輔導中，每個家長應根據自己和孩子的實際，結合輔導實踐，形成自己獨特的輔導風格，同時嘗試著吸收其他風格的優勢，從而使輔導達到更加理想和完美的效果。