大概兩年前的時候，進入職場一段時間的我，逐漸有了很多困惑，於是想方設法去尋找這些問題的答案。找的過程中漸漸喜歡上了讀書。以前也讀書，但是當時是在學校裡，為了考試而讀，是被動的。而現在讀書，則目的性更強，是主動的。這兩年讀了有7、80本書，於是對讀書有了一點自己的體會。今天寫出來和大家分享，沒有對錯，僅作交流。
市面上的書種類非常多，內容也良莠不齊。我把書大體上分為兩種：休閒類和學習類。
休閒類，顧名思義主要是為了消遣看的，比如《最後14堂星期二的課》《富爸爸，窮爸爸》等。一些小說也可劃在這類裡面，如《刀劍神域》《大逃殺》等。這類書看起來不用講什麼技巧和方法，隨意地看就好。
學習類，是指帶著很強目的性去看的書，一般是對某方面比較感興趣，有針對性地找一些相關的書籍去看。比如商業管理、市場行銷、心理學、組織行為學、財務、稅法等等。讀這類書往淺了說是希望自己能瞭解一些新的知識，豐富自己的知識面，而更深一層的目的是希望提升能力，改變自己的思維習慣，完善自己的性格，養成良好的習慣。
偉大是管理自己，不是領導別人。（馮侖語《野蠻生長》）
一、讀書的效果問題
既然是學習類的書，讀完就有個學習效果問題。人們都希望讀完一本書能有很大的收穫和效果。但是非常不幸，讀書是各類學習方法中效率最低的一種。美國教育學家艾德格 · 戴爾（Edgar Dale）1969年在他的報告中提到了不同學習方式的效益，也叫“學習金字塔”（The cone of learning）。見下圖。
這幅名為《學習金字塔》的圖片很直觀的告訴我們採用不同的學習方法會得到不同的平均學習保持率（兩周後還能記住多少）：
我們說過和做過的事情記得90%；如：實際做事；模擬實際經驗；做一場引人注目的演講；
我們說過的事情記得70%；如做正式的演講；參與討論；當場看到事情完成；
我們聽過和看過的事情記得50%；如觀看示範說明；看展覽示範；看電影；
我們看過的事情記得30%；看圖片；
我們聽過的事情記得20%；聽講；
我們讀過的事情記得10%；閱讀；
“學習金字塔”表明，閱讀和聽講是效率最低的兩種學習方式。（題外話：美國人1969年就明白的道理，反觀我們的教育今天還在以這兩種教學方法為主，真是可悲啊）
所以，除了金庸武俠小說中黃蓉她媽等個別能過目不忘的特異人士外，大部分人通過讀書來學習的效果其實是非常低的。2周後只剩下10%，時間再長點估計書的內容都忘了，只記得書名了。我就有過這個親身體驗，一本2年前看過的書一點內容都不記得了。不信，想想大學裡學的內容，有多少還記得？大部分連書名都忘了！
二、讀書的優點
但效率低並不是不可取，並不是說就不讀書了。因為讀書相比其他的學習方法（從實戰中學習（Say and do, See）、貴人指點(Hear、See)）還是有它的優點的：
1、老師好找；市面上的書可以說是汗牛充棟，幾乎涵蓋所有方面。現在只要是個角色都想出書，甭管自己有幾斤幾兩。三人行必有我師嘛，書再爛，總能學到點的。況且有些書出自大師之手，確實能提供給我們想要的東西。但是人生中的貴人可不容易碰到。而且有些時候，老師還不想教你：“教會學生餓死師傅啊！”；
2、時間自由；你想學的時候，就拿起來看，不想學的時候或者沒時間學的時候，就把書合上，找個犄角旮旯一扔。最好放床頭或者書架上，千萬別想看的時候找不到了。
3、門檻低；從實戰中學習是效率最高的，但是很多時候我們沒有那樣的好機遇，老闆也不會發慈悲讓我們去嘗試，從失敗中學習。而讀書就簡單了，花上幾百塊錢就可以瞭解別人的經驗教訓了。雖然體會沒有人家深，但總是有點收穫的。而且如果自己有了意識，就會有主動地找機會實踐，時候多了一樣有收穫。
資料來源:網路
學生問題 (1)