庭億老師的部落格

作為非考試學科的老師來回答下：首先說結論：學校學習真的不夠。
再來說原因：
1、現在義務教育階段實行了免費，即免收學費、雜費，部分發達省份連教材費和作業本費都給免了。表面上看是造福百姓，但是實際上白給的東西必然品質會縮水，這些直接體現在學校的撤並、教師編制的縮減、作業本的紙張變薄、頁數變少等等方面。總體而言，雖然總的投入在增加，但是和每個學校湧入生源以及家長對學生期望要求的增幅相比，經費變得是越來越捉襟見肘。平攤到每個學生頭上的經費反而越來越少了。
2、現在對於未成年人保護的呼聲越來越高，教育主管部門以減負為口號，推出了一系列措施來保證學生的課業負擔不能太重。包括降低教學目標、不允許義務教育階段學校對學生成績進行排名、每學期限制考試的次數、不允許使用百分制改用等第來給學生做學業評價、不把學生的考試等第與教師的考核績效掛鉤、設置學生在校時間的上限等等。學校目前的情況是，不給你考試的方法讓你檢測學生的學業情況，不允許多佈置作業強化練習，不允許放學留學生下來補差（會超過在校時間），只要求提高課堂效率提高課堂效率。這種又要馬兒跑（教學品質好）又不給馬兒吃草（教學時間）的策略挺讓人無語的。
3、對應試教育口誅筆伐，對素質教育推崇備至，導致現在的學校還要在正常教學實踐多開展一些素質教育的活動和安排一些非應試科目的課程。這些都會佔用到本來就不多的在校時間，而且，赤裸裸的現實放在你面前，目前升學還是走的應試路線，高考不會理睬你素質教育那一套的，江蘇有葛軍你懂的……
4、現在把學生的考試等第與教師的考核績效脫鉤後，確實明顯降低了學生的課業負擔，但是同時也確實讓一部分教師懈怠了，對於他們來說，教好教壞一個樣，況且現在你現在連考試都不給考，想評判我教學效果的途徑都少得可憐。公司沒有了kpi指標，有的員工當然混日子。

所以總結下，根據目前的情況來看，僅僅依靠學校教育想達到成為學霸的效果幾乎是不可能的，必然需要家庭的額外投入，而且這個趨勢只會愈演愈烈而不會緩和。至於你問的是不是教育畸形，我覺得還真算不上，因為教育本來就是學校、家庭、社會三方面共同的責任，現在只是三者的比例發生了一些變化而已，而且現在的輿論導向也逐漸向家庭教育更重要這方面引導。以後孩子的教育，更多地還是會比拼家庭的實力和投入。這是一個比較殘酷的現實。
最後還是想說一句，其實免費的才是最貴的。