庭億老師的部落格

在開始輔導之前，首先要做到三點：

     一、讓孩子喜歡你。這一點非常重要，做不到，你將很難進行你的輔導。
     二、瞭解家長的意圖和想達到的效果，與家長達成共識，注意細節，如果可能，向家長瞭解與孩子最好的溝通方式有哪些，不過這一點有些家長自己都不知道。
     三、弄清楚孩子哪些方面是薄弱環節，以便有針對性的進行輔導。
     能做到以上三點，你未教就已經成功一半了。最好再瞭解一下家長的文化程度，家庭情況等，但這一點不能操之過急，以免引起家長的反感。
      建立一種相互信任和互動的關係，因為找理化家教的孩子一般都是學習成績不是很理想的，或是孩子學習不主動、不努力、不聽話、貪玩，或者是缺乏溝通和理解能力，智力貧弱等等。所以，你一定要讓孩子信任你，喜歡你。

     有些做理化家教的學生，雖然自己會，自己懂，但不會教，既然是理化家教，就一定要會教才行，不會教，你有再高的學歷也沒用，得不到家長的認可，也不會得到相應的報酬。相反會因為心高氣傲，因為學歷與收入的不相符而產生矛盾。出成效才會有好的報酬。

     另外，初次上門，自己要注意外在形象，要讓人一看有一種神清氣爽的感覺，注意親和力，不要讓人感到你是一個難以溝通和相處之人。

      做理化家教一定要認真負責，寬嚴有度。要制訂一個臨時的輔導計畫，切忌東一搭西一耙的亂教一起。要有所側重，以點帶面，先把孩子沒有掌握的重點教會，讓孩子弄懂。最好先給孩子做一個小測試，可以是口頭的，也可以是書面的，看孩子概念性的東西是否掌握，哪些方面比較欠缺。有可能的話，教學中間穿插講一些智力或幽默小故事，成語典故或天文地理知識等，如果是教語文，可以以短文分析形式、寫小作文形式經常使用，但其它科目則少用。教者要有耐心，這也是很重要的，千萬不能亂發脾氣，以免引起家長反感和孩子的抵觸情緒。

       另外，對不同年齡、年級的學生要有不一樣的方法，低年級的學生需要培養他的興趣，上課活潑生動一點好，高年級的學生，他已經知道自己需要哪個方面的輔導，所以，可以直接切入正題，制訂一個輔導計畫，按計劃實施就行了。有的只是要突擊加強某一方面，那就按家長和學生的要求來，你只要針對性的提出自己的一些看法，如果家長和學生沒有意見，那就可以開始突擊輔導了。對無所適從的家長，你一定要有自己的主見，讓人看到你的信心。當然，最終是輔導的效果來檢驗你的水準和價值的。

       一、如果你接到理化家教工作,你要事先做一點準備工作,比如想辦法找一找他們年級的教科書等,瞭解他們的教學內   容.與他們做點溝通,瞭解他們需要提高的內容與他們的弱項.
        至於上課一般是採用講解,與做題結合,先講講有關重點概念,舉例題.你可以去書店看看,推薦他買一本配套練習,也可以用他們學校的練習書進行練習答疑等.在課後留一點適量的作業.你可以對孩子親和一點，但不能失去起碼的威嚴,否則小孩子不聽你的.並且要在定期與學生家長溝通,要指出孩子好的地方與不足的地方.
        至於不同學科可能教的方法也不同.還有麼就是你想要做長久,關鍵孩子成績要有提高.

 1、首先瞭解學生情況。我所指學生的情況，主要包括以下幾點：（1）學生的學習情況和課程進度；
（2）學生的性格、智力水準、平時的興趣愛好等；（3）學生請理化家教出於其主動性還是被動性等。
2、制定適當的教學計畫。（1）對學生所輔導科目進行摸底測驗，瞭解對各章節掌握的真實情況，
並根據其情況分析其真正原因進行解決；
（2）根據分析的原因制訂相應的教學計畫，如有時間，儘量進行備課（特別是對高中生的輔導），
比如這堂課要學的內容，學新的課程還是複習學過的，又需要幾堂課時間，心中一定要有條理。
不要企圖以己昏昏使人昭昭。
3、因材施教。根據每個學生的程度和領悟力來確定教學內容和進度，要根據他的實際情況來定
教學目標和方案，務必做到對學生有用，可行，保證他確確實實學到東西。對基礎太差的學生
可將其所學課程來個全面複習，實在有必要也可考慮將他低一年級課程來個快速複習，打穩基礎。
4、以課本知識為主。學習中以鞏固課本知識為主，説明學生理解內容，真正學懂才能夠在實際解
題中靈活運用所學知識。在理解課本內容的基礎上適當的給學生進行一些典型例題的講解，
對基礎較好的學生，可適當用一些拔高題來激發他的思維能力。
5、教學生如何進行思維。在教學過程中向他灌輸自己的好的思維方式，告訴學生你是怎麼樣去
理解那些知識，在解題的時候又是怎麼樣的思路，向學生展示你的整個思維過程，以供學生學習參考。
6、抓緊時間提高效率。上課過程中一般不給時間學生自己做題的，那樣比較浪費時間，無法提高效率。
雖然時間比較好混一些，但出於對學生負責的角度，不要給學生太多彷徨的時間，讓他說他的思路，
在關鍵的地方對他的思路進行點撥。但對於思維比較遲鈍或學習主動性不強的學生，建議在對其思路
進行點撥後監督其獨立做完，好像與剛才所說有點矛盾，但事事無絕對，因為效率＝工作成果/完成所需時間，所以我們只有在保證工作成果的前提下才能談到效率問題。這也是我們具體問題具體分析的一個特例，請各位朋友在理化家教中好好體會。
7、複習加例題模式。畢業班的學生以複習為主，可跟隨他們學校的進度給他加強複習，如基礎太差，也可另定一套適合他的複習計畫，再複習重難點的同時可講解一些與複習內容相關的典型例題。複習內容和例題講解配合進行。
8、要求學生配備改錯本。學生準備改錯本後，可將平時練習及考試中做錯的習題進行集中，然後進行正確的解答，並在一旁注明錯誤原因，提醒自己以避免再犯。經常溫習容易犯錯的習題，特別是在臨考之前進行改錯本的內容複習，對在考試中避免常犯的錯誤有很直接的説明。
9、調動學生的積極性。理化家教過程中學生是否肯學非常重要，因此，在教學過程中的講解要儘量幽默生動通俗易懂，儘量吸引學生的注意力，以提高教學品質和效率。
10、對學生負責。家庭教師也是老師，因此，為人師表要有責任心，不能拿學生的前途開玩笑，儘量多花些心思。既然有緣師徒一場，要對學生負責。
最後，祝大家有個充實的暑假。

失敗的理化家教：1、拖延時間，不認真教，2、一來就問孩子，你哪個題目不會做啊，我來教你，教會一個只是一個，而不是教會孩子學習和解題的方法，3、佈置作業讓孩子自己做，自己則在旁邊發呆或看書，最後僅僅點評一下，4、聊天（指無關於學習的）多於學習，5、切忌草草收場，有些學生因為想多掙些錢，同時教了好多孩子，因為時間緊張，所以，每一個學生都是草草結束，時間掐得很緊，讓人感覺你在敷衍了事，不負責任。這樣你很快就會被家長炒掉，說不好工錢還拿不到。